干货 | 基层党组织列出党史学习计划的底层逻辑

最近，很多小伙伴在后台留言，询问作为基层党组织，应该如何列出一份科学易行的党史学习计划。这个问题表面看上去不难，但仔细一琢磨，其实很不好回答。

首先，既然要开列学习计划，就应该很明确地知道学习内容。更确切地说，就是先把学习教材弄熟。那么，今年的党史学习教育，都有哪些是必读的呢？您可能已经收到了上级党组织关于开展学习教育的通知文件，也可能还没收到。但从目前方方面面的新闻报道上来看，这个问题也已经有答案了。3月15日在北京召开的当时学习教育用书出版座谈会暨专题宣讲动员会上，王沪宁在讲话中就明确指出了4本必学书目——

一是《论中国共产党历史》；

二是《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》；

三是《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》；

四是《中国共产党简史》。

对于这四本书来说，要编制学习计划，难点在两个方面——

一是四本书的结构不同，难以整合梳理。比如《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》两本书，主要讲的是对学习党史的要求和一些指导方法；《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》一书中所列的100个问题，是为了更加深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想而设计的，非常有指导性，与党史学习相辅相成；《中国共产党简史》则是按时间顺序分章节简要讲述了中国共产党的历史。

你看，这四本书呈现出三种不同的内容，既相辅相成，又各有指向，要想编入同一个学习计划，还是有难度的。

二是除上述四本书之外，各基层党组织一定还会列出一些其它的参考书目或具体内容，这些“增量”如何统筹进去，也是有难度的。

弄清楚了这些学习书目和资料相互之间的关系之后，编制一份好的学习计划才具备可能性。党小建为您梳理了几个简易步骤——

一是找到关联度最高的那个点。这里所说的“点”，指的就是书目，也就是说，到底哪本书在内容上可以和其它所有的书、或多数的书产生最大化的关联。这就很好找了，当然是《中国共产党简史》，因为其它关于党史的论述，基本上都能在具体史实上找到关联。那么，我们也就可以把《中国共产党简史》作为学习党史的一个基础，把书中的每一章作为一个学习模块，按照既定的学习时长规划好。

二是把关联的顺序理清、排好。前几天，党小建曾经写了3期《把<论中国共产党历史>学深学透学好，需要下足绣花功夫》，这3篇文章所做的，就是梳理《论中国共产党历史》与编年体党史之间的关系，这个关系清楚了，就可以把相应的篇目对应着填到不同的学习模块当中了。

另外，《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》这本书的学习逻辑和《论中国共产党历史》是一样的，但因为其中的段落过多，所以，如果像刚刚说的这样逐一梳理对应，既浪费大量时间，也不一定能对得准。为此，我们可以采取两种方式来落实：

①把《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》作为必读的自学材料，并对党员如何开展自学提出要求。

②针对《中国共产党简史》中的学习模块，每次集中学习时都把《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》书中完全能对应上的那些内容找出来一并学习。

如此一来，既有普遍性的自学，也有有针对性的集中学习，学习效果也就妥妥的了。

三是把深化学习的方式具体化。对于《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》这本书，从内容上看与党的编年体历史之间有千丝万缕的联系，但是并不好做简单化的对应，而且书中的100个问题逻辑十分严谨，也不适宜颠倒顺序。所以，在落实上我们完全可以列出两套学习计划，这本书一个计划，另外三本一个计划。

鉴于中宣部、中组部已经下发了关于学好本书的通知，所以其中的学习培训、党委（党组）理论学习中心组、宣讲活动等是一定要落实好的。在此基础上，我们还可以有一些设计。比如设计几次专题学习研讨，从《问答》中选取几个和党史有直接关联的问题，然后把这几个问题的回答和相关史实的资料一齐作为本次研讨的主要学习资料。这就相当于一根针，把不同的学习层次在某几个点上穿插贯通。

举个例子，比如我们把第17个问题“我们党作为百年大党，为什么必须始终牢记初心和使命？”作为某次研讨的主题，那么相应的党史资料就应该有中国共产党的成立、红军长征等一系列的内容，再相应找出《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》两本书中的对应部分，你说这套研讨材料丰富不丰富？！

好了，基层党组织列出党史学习计划的底层逻辑就分析完了。道理是不是很简单，但动起笔来还真的是不简单，需要花费大量功夫。还等什么呢？开始吧。